Configuracao Identitaria Docente
Mostrando 1-4 de 4 artigos, teses e dissertações.
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1. Identidade na narrativa: a constituição identitária e estética da professora na interação com o aluno
RESUMO A constituição da identidade acontece na interação com o outro e nas atividades que são desenvolvidas em uma configuração estética de si. Neste artigo, apresentamos uma proposta teórica para o estudo sobre identidade docente a partir da descrição e da análise das dinâmicas narrativas de uma mestranda estagiária de docência do ensino sup
Psic.: Teor. e Pesq.. Publicado em: 02/03/2017
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2. O ser professor do ensino superior na área da saúde
O objetivo desta investigação foi apreender a concepção de docência de um grupo de professores da área da Saúde e verificar as suas configurações identitárias docentes, construídas nas trajetórias pessoais e profissionais (DUBAR, 2005). O referencial teórico partiu de conhecimentos sobre o ensino superior em seus aspectos legais e de uma discuss
Publicado em: 2007
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3. HOW MANY THREADS TO WEAVE A REFLECTION? NARRATIVE AND ARGUMENTATION IN THE LOOM OF INTERACTION / COM QUANTOS FIOS SE TECE UMA REFLEXÃO? NARRATIVAS E ARGUMENTAÇÕES NO TEAR DA INTERAÇÃO
A reflexão profissional, para ser significativa, deve estar intrinsecamente ligada aos porquês dos envolvidos, segundo o viés proposto pela Prática Exploratória. Assim, esta tese traz sua colaboração para a área de formação continuada de professores de língua estrangeira ao focalizar o processo de co- construção de conhecimentos e de reflexão d
Publicado em: 2007
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4. A produção tardia da profissionalização docente e seu impacto na redefinição identitária do professorado do ensino fundamental
O objetivo deste estudo consistiu em apreender e reconstituir o modo pelo qual professoras e professores vinculados à educação infantil e à fase inicial do ensino fundamental produzem sua identidade docente, no contexto de uma tardia profissionalização. O campo dessa pesquisa envolveu três instituições públicas de ensino superior, duas em Natal (RN
Publicado em: 2005