Ferramentaobjeto
Mostrando 1-12 de 12 artigos, teses e dissertações.
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1. Liga matemática (uma história em quadrinhos interativa)
O objetivo deste trabalho é analisar os efeitos da utilização do objeto de aprendizagem Liga Matemática, no que diz respeito à problematização de conceitos de matemática. Quero com este trabalho mostrar que podemos criar uma nova proposta de abordagem de problemas matemáticos, norteado pelo objetivo de usar novas tecnologias no ensino que favoreçam
Publicado em: 2010
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2. Geometria dinâmica e o cálculo diferencial e integral
O objetivo deste trabalho é apresentar idéias fundamentais do Cálculo Diferencial e Integral e suas aplicações na resolução de problemas. Como professor de Cálculo, constato pela minha trajetória e pela troca de experiências com outros profissionais da área, um senso comum a respeito da mecanização de técnicas e do baixo aproveitamento dos alun
Publicado em: 2009
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3. Integrando a geometria com a álgebra na construção de expressões algébricas
O objetivo dessa pesquisa é o estudo dos fenômenos que interferem no sistema de ensino-aprendizagem do conceito de expressões algébricas no Ensino Fundamental. Além disso, apresenta uma proposta de ensino do conceito de expressão algébrica, utilizando a Geometria como instrumento de construção e proporciona uma reflexão sobre a aprendizagem desse c
Publicado em: 2007
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4. Análise da Dialética Ferramenta-Objeto na construção do conceito de Função
Este trabalho parte da constatação das dificuldades apresentadas pelos alunos na utilização do conceito de função como ferramenta na resolução de problema. Nele procuramos confirmar a validade de uma estratégia de ensino baseada na dialética ferramentaobjeto que crie as condições para a introdução deste conceito a partir de conhecimentos que os
Publicado em: 2006
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5. Enquadramento de números racionais em intervalos de racionais: uma investigação com professores do ensino fundamental
A partir de atividades de Régine Douady (1986) envolvendo enquadramento de números racionais em intervalos, voltadas a alunos franceses do segmento de ensino correspondente ao ensino fundamental do Brasil, realizou-se na presente pesquisa uma atualização dessas atividades, estabelecendo diálogo com pesquisas brasileiras recentes sobre significados atrib
Publicado em: 2006
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6. Enquadramento de números racionais em intervalos de racionais: uma investigação com alunos do ensino fundamental
A presente pesquisa teve o intuito de investigar quais conceitos, propriedades e procedimentos matemáticos, bem como quais domínios (em termos de representação numérica, gráfica e outras) são utilizados por estudantes de uma classe de sétima série do ensino fundamental de uma escola privada da cidade de São Paulo na resolução de atividades. Essas
Publicado em: 2006
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7. A noção de base de um espaço vetorial é trabalhada como "ferramenta explicita" para os assuntos de ciência da computação?
Este trabalho visou obter informações sobre a utilização da noção de base de um espaço vetorial em assuntos de outras disciplinas que não a Álgebra Linear de um curso de Ciência da Computação. Para isso levou-se em conta o resultado de sete entrevistas com professores deste curso. A análise dessas entrevistas utilizou como suporte teórico os tr
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 24/06/2005
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8. The study of the frieze patterns by Cabri-Géomètre / O estudo dos frisos no ambiente informatizado Cabri-Géomètre
O trabalho pretende fazer um estudo de algumas transformações geométricas no plano Euclidiano a partir da dimensão artística dos frisos (faixas). O objetivo visado foi verificar em que medida o uso dos frisos com a ajuda do software de geometria dinâmica Cabri-Géomètre-II contribui para articular e dar significado aos conceitos de translação, simet
Publicado em: 2005
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9. Significado atribuído às relações "chegar antes de" e "não chegar depois de" por alunos do Ensino Médio
O presente estudo se propôs a investigar se alunos do Ensino Médio, de uma escola da rede particular de São Bernardo do Campo atribuem sentido restrito às relações chegar antes de e não chegar depois de e, em caso positivo, se alunos da 1 série, da mesma escola, podem ter estes significados ampliados como resultado de um processo de intervenção did
Publicado em: 2004
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10. Relações Lógicas estabelecidas por alunos de uma Quarta Série do Ensino Fundamental
Este trabalho estuda a produção de relações numéricas por alunos da quarta série do ensino fundamental, em uma escola pública do município de São Paulo. Diversos trabalhos, como os de Gimenez &Lins, Kamii e Franchi revelam a necessidade de se estabelecer relações entre os números, de se identificar significado para os números e operações como
Publicado em: 2004
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11. Atribuindo significado ao seno e cosseno utilizando o software Cabri-Géomètre
O objetivo deste trabalho é introduzir o conceito de seno e cosseno de forma coordenada, partindo do triângulo retângulo, passando pelo ciclo trigonométrico e finalizando com os gráficos das funções correspondentes, tentando propiciar aos alunos, condições para atribuir significado a tais conceitos. Para isto foi elaborada uma seqüência didática
Publicado em: 2003
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12. Teorema de Tales: uma engenharia didática utilizando o Cabri-Geometre
Os resultados do último SAEB - Sistema Nacional de Avaliação Básica de 1993, apontaram um baixo rendimento dos alunos no teste de Matemática. O estudo concluiu a necessidade de investimento no treinamento e capacitação de professores. Paralelamente, estudos realizados por Pavanello (1993) e Lorenzato (1995) indicam a necessidade de metodologias apropr
Publicado em: 1997