Formacao Inicial De Professores Polivalentes
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1. Limites e possibilidades da formação inicial para o desenvolvimento de práticas docentes autônomas
RESUMO Este artigo reúne bases empíricas de dois projetos de pesquisa mais amplos que focalizam as relações entre formação e profissão docente em cursos de Pedagogia e de Licenciatura em Ciências Biológicas. Objetivamos investigar os saberes mobilizados e⁄ou produzidos por professores especialistas e polivalentes para o desenvolvimento de prática
Educ. rev.. Publicado em: 2017-03
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2. Os cursos de licenciatura em pedagogia: fragilidades na formação inicial do professor polivalente
Resumo O artigo tem como questão central os cursos de pedagogia organizados a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais de 2006. Seu objetivo é discutir a formação de professores polivalentes para a educação infantil e para os anos iniciais do ensino fundamental oferecida nesses cursos, a partir dos dados de pesquisa realizada em instituições púb
Educ. Pesqui.. Publicado em: 2017-03
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3. Linguagem de teatro no ensino fundamental I: embates e perspectivas
A presente pesquisa surge da necessidade de investigar como professores não especialistas em Artes apresentam sua prática docente em Teatro e como têm pensado e proposto uma aproximação dos seus alunos a essa manifestação. A pesquisa tem como metodologia questionários realizados com grupos de professores do Ensino Fundamental I da Rede Municipal de E
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 28/02/2012
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4. Ações colaborativas universidade - escola: o processo de formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais
Nossa pesquisa insere-se no contexto da formação inicial e contínua para a atividade da docência. O objetivo do estudo foi o de analisar os apoios e contribuições que o professor que ensina Matemática e o futuro professor recebem quando participam de um projeto de colaboração UniversidadeEscola e pontuar aprendizagens em relação ao trabalho docent
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 04/11/2011
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5. Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer
Esta dissertação de mestrado, apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, tem como objetivo apresentar uma análise acerca da formação inicial docente, o saber a respeito dos gêneros discursivos e sua utilização em sala de aula de profissionais polivalentes da educação básica.
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 15/09/2011
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6. The pedagogical coordination in question: dialogues in debate circles. / A coordenação pedagógica em questão: diálogos nos círculos de debates
Apresento, nesta pesquisa, um breve panorama sobre a complexidade da escola pública, suas regulamentações, diretrizes e reformas que levaram à municipalização do Ensino Fundamental I anos iniciais em São Bernardo do Campo. Em 1998 um novo Estatuto do Magistério desta rede municipal foi publicado, sendo que o princípio da gestão democrática nas esc
Publicado em: 2010
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7. A constituição dos saberes da docência: uma análise do campo multiplicativo
Esta investigação pretendeu analisar a constituição de saberes da docência no campo multiplicativo, ao longo da formação inicial e continuada do licenciado em Pedagogia. Para isso, dez egressas do curso de Licenciatura em Pedagogia, atualmente docentes nos 4 e 5 anos do Ensino Fundamental, constituíram um grupo participante com a pesquisadora. Ao emp
Publicado em: 2009
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8. Formação de professores polivalentes : um estudo a partir das práticas pedagógicas dos cursos normais paulistas na década de 1950 e 1960
O presente trabalho tem como objetivo compreender as práticas pedagógicas da disciplina de Prática de Ensino estimuladas nos cursos Normais do Estado de São Paulo nas décadas de 1950 e 1960. Foi de extrema importância para este estudo contextualizar de maneira breve a história dos cursos Normais no Estado de São Paulo. Isso, por sua vez, possibilitou
Publicado em: 2008