Fundamentos Da Histaria
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1. O ColÃgio Salesiano de Juazeiro do Norte e o projeto educacional do Padre CÃcero: os benefÃcios da juventude (de 1939 a anos de 1970) / Il Collegio salesiano di Juazeiro Norte e il progetto educativo di Padre Cicero:i benefattori della giovinezza (per gli anni 1939 - 1970)
O presente trabalho integra o campo da HistÃria da EducaÃÃo Comparada, sob o prisma da InstituiÃÃo Escolar. Trata da criaÃÃo e implantaÃÃo do ColÃgio Salesiano de Juazeiro, no perÃodo de 1939 a 1970, com o objetivo principal de comparar a sua prÃtica educativa com o projeto de educaÃÃo do Padre CÃcero RomÃo Batista, lÃder religioso daquela c
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 04/08/2011
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2. O ImaginÃrio Protestante e o Estado de Direito / The Protestant Imaginary and the Rule of Law
A presente tese intitula-se O ImaginÃrio Protestante e o Estado de Direito. O imaginÃrio, em seu sentido estÃtico, à concebido como representaÃÃo do mundo, da cultura ou da fÃ. No sentido dinÃmico, à a faculdade de reestruturar imagens, o projeto do que virà a ser. O imaginÃrio social à uma projeÃÃo de valores coletivos de uma sociedade ou de u
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 16/08/2010
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3. A Ãtica RevolucionÃria: Utopia e DesgraÃa em Terra em Transe (1967). / Ethics revolutionary: utopia and disgrace in "Entranced earth" (1967)
Os cinemanovistas produziram narrativas audiovisuais sobre a teoria e a aÃÃo revolucionÃria, em concomitÃncia com as narrativas escritas no seio da militÃncia e da intelectualidade, consagrando-se, assim, como alguns dos principais formuladores da ideologia da revoluÃÃo brasileira. Com base nessa premissa, analisa-se como o filme "Terra em transe" (19
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 12/03/2010
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4. MemÃrias e HistÃrias de Quilombo no Cearà / Memories and Stories of Quilombos in CearÃ
Nesta pesquisa, MemÃrias e HistÃrias de Quilombos no Cearà analisamos inicialmente as condiÃÃes de entrar nos espaÃos quilombolas de maneira Ãntima, isto foi possÃvel a partir da valorizaÃÃo da empiria, assim conseguimos entrar nos territÃrios podendo contar com o patrimÃnio cultural e as subjetividades. Utilizando os objetos-instrumentos da mem�
Publicado em: 2009
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5. FormaÃÃo e saberes das professoras do Assentamento Rural Vila Isabel, Bahia, Brasil: Tecendo teias, desvelando identidades
Esta dissertaÃÃo tem como objeto de estudo a formaÃÃo e os saberes de professoras que atuam no Assentamento Rural Vila Isabel, situado na regiÃo Sul do Estado da Bahia. Os objetivos da pesquisa foram: Identificar os saberes e as experiÃncias das docentes; mostrar as suas singularidades e delinear, por meio dos conhecimentos que mobilizam na sala de aul
Publicado em: 2007
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6. A constituiÃÃo dos saberes escolares na educaÃÃo bÃsica
A Escola, entendida como uma instituiÃÃo social, responsabiliza-se em contribuir com a educaÃÃo de homens e mulheres, crianÃas, jovens ou adultos. Sua educaÃÃo se diferencia da familiar, da sindical, da partidÃria, da religiosa etc., podendo, talvez atà devendo, refletir e interagir com essas modalidades educacionais, sem perder de vista o que lhe �
Publicado em: 2007
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7. A casa de vivenda do SÃtio SÃo Bento de Jaguaribe : uma reconstituiÃÃo arqueolÃgica
O trabalho tem como objeto de estudo a casa de vivenda dos monges beneditinos na Fazenda de SÃo Bento de Jaguaribe, localizada no litoral norte de Pernambuco, antiga Sesmaria Jaguaribe, propriedade dos beneditinos do sÃculo XVII ao XIX. Procurou-se analisar o programa de moradia rural do perÃodo colonial, identificando os espaÃos, formas e materiais. Nes
Publicado em: 2006
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8. As escutas do filho de santo sobre a morte: entre o silÃncio do ocidente moderno e a fala do candomblÃ
Esse trabalho buscou compreender como os fiÃis do candomblà se relacionam com a realidade da morte. O ponto inicial foi marcado pelo cruzamento das culturas ocidental moderna e do candomblà na prÃtica dos rituais de morte. Os principais fundamentos teÃricos foram trazidos de Philippe AriÃs e Jean Baudrillard, para compreensÃo da cultura ocidental mode
Publicado em: 2006
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9. Les clitiques dans les autos de querela de XIXÃme siÃcle au CearÃ: Ãdition filologique et analyse linguistique / Os clÃticos nos autos de querella do sÃculo XIX, no CearÃ: ediÃÃo filolÃgica e anÃlise lingÃÃstica
Este trabalho tem como objetivo descrever o comportamento dos pronomes clÃticos nos Autos de Querella escritos no Cearà nas trÃs primeiras dÃcadas do sÃculo XIX. O corpus constitui-se de 04 livros somando um total de 65 documentos que pertencem ao acervo do Arquivo PÃblico do Estado do Cearà (APEC). Transcrevemos os textos conservando, ao mÃximo, as
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 29/06/2004
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10. Tempo e conhecimento: dialÃtica da duraÃÃo e fundamentos da narrativa para uma HistÃria de tempo recente/ presente (1968-2002) da EducaÃÃo Superior Brasileira
Partindo da proposiÃÃo de correspondÃncias âum para umâ entre os elementos da trÃade da temporalidade braudeliana- estrutura, conjuntura e acontecimento- e os constituintes do terno da fundamentaÃÃo da escrita histÃrica- epistemologia, teoria e metodologia, nessa ordem-, proposiÃÃo essa que tem como fator deflagrador uma releitura do conceito de m
Publicado em: 2004
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11. A construÃÃo do mito do "meu filho doutor". Fundamentos histÃricos do acesso ao Ensino Superior no Brasil - ParaÃba
O presente trabalho tem como temÃtica o acesso ao Ensino Superior, na ParaÃba, sem, contudo, negligenciar a perspectiva brasileira. Objetivou-se entender como foi construÃdo o mito do âmeu filho doutorâ, ou seja, a valorizaÃÃo/exigÃncia do diploma de nÃvel superior na sociedade brasileira, que se inscreve, objetiva e subjetivamente, nas vÃrias dime
Publicado em: 2004
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12. ParÃmetros curriculares nacionais : contexto, fundamentos, processo de elaboraÃÃo e infuÃncia no ensino de HistÃria
Este trabalho analisa o contexto, fundamentos, processo de formulaÃÃo e influÃncia dos ParÃmetros Curriculares Nacionais â PCN, junto aos professores de HistÃria, que trabalham com os terceiro e quarto ciclos â antigas 5a a 8a sÃries, do Ensino Fundamental, em duas escolas, da Rede PÃblica Estadual, na cidade de Paulista, no Grande Recife. A questÃ
Publicado em: 2002