Grupos Fundamentais Matematica
Mostrando 1-12 de 16 artigos, teses e dissertações.
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1. Desenvolvimento da Identidade Profissional de Professores de Matemática em Comunidades de Prática: Reificações do Ensino do Raciocínio Proporcional
Resumo Na última década o Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Formação de Professores que Ensinam Matemática – GEPEFOPEM (Brasil) investigou grupos de formação de professores que se constituíram como Comunidades de Prática – CoPs. Este artigo tem como objetivos discutir o que se tornou ponto de enfoque na prática de uma dessas CoPs no trabalho com
Bolema. Publicado em: 2016-04
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2. Tópicos de códigos geometricamente uniformes em espaços hiperbólicos / Topics of geometrically uniform codes in hyberbolic spaces
Esta dissertação e um texto detalhado resultante do estudo do artigo [14] de Lazari &Palazzo Jr. (2005), no qual ha a generalização dos conceitos de partições geometricamente uniformes e códigos geometricamente uniformes, amplamente empregados em espaços euclidianos, para espaços hiperbólicos. O principal teorema estudado e uma caracterização de
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 16/02/2012
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3. Grupos de Lie compactos / Compact Lie groups
Neste trabalho apresentamos os principais resultados da teoria dos grupos de Lie compactos e provamos o Teorema de Weyl sobre os seus grupos fundamentais.
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 20/04/2011
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4. Monopolos magnéticos Z2 em teorias de Yang-Mills-Higgs com simetria de gauge SU(n)
Monopolos magnéticos têm sido objetos de grande interesse nos últimos anos, principalmente por serem previstos em algumas teorias de grande unificação e por, possivelmente, serem relevantes no fenômeno do confinamento em QCD. Consideramos uma teoria de Yang-Mills-Higgs com simetria de gauge SU(n) quebrada espontaneamente em SO(n) que apresenta condiç�
Publicado em: 2009
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5. Inicial formation of teachers mediated by writing and by the analysis of narratives on numerical operation / Formação inicial de professoras mediada pela escrita e pela analise de narrativas sobre operações numericas
O trabalho apresenta um estudo sobre a formação inicial de professoras que ensinam matemática para os anos iniciais do ensino fundamental mediada pela escrita e pela análise de narrativas sobre as operações numéricas. Teve por objetivo analisar e interpretar como se dá o processo de aprendizagem profissional e de (re)significação do sistema de nume
Publicado em: 2009
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6. The training of science teachers : a short duration course with geologic subject contributions to a method of multidisciplinary teaching / A formação continuada de professores de Ciencias : contribuições de um curso de curta duração com tema geologico para uma pratica de ensino interdisciplinar
Nesta tese analisamos questões ligadas à formação de professores de Ciências e, nessa perspectiva, o trabalho desenvolvido parte da premissa de que a melhoria do ensino de Ciências implica múltiplos fatores. Contudo, dentre todos os desafios, para nós é central a figura dos professores, pois estes como quaisquer outros profissionais, precisam contar
Publicado em: 2009
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7. Habilidades sociais educativas na interação professor-aluno / Educative Social Skills in teacher and student interaction
A interação tanto entre alunos como entre professor e aluno são considerados aspectos fundamentais para a compreensão do processo de ensino-aprendizagem A natureza e a qualidade da interação entre professor e estudante será decisiva sobre características desse processo e dos produtos da escola. Nesse sentido, o presente estudo teve como objetivos ver
Publicado em: 2009
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8. Entropia e ações de Grupos de Lie / Entropy and Lie groups actions
Nesta dissertacao apresentamos os conceitos fundamentais de entropia em sistemas dinamicos e algumas relacoes entre entropia metrica e topologica. O objetivo principal e calcular a entropia de algumas transformacoes em espacos homogeneos induzidas por acoes de Grupos de Lie. Para analizar, mostramos que a entropia de translações em variedades fag e sempre
Publicado em: 2008
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9. GEMaTh: a criação de um grupo de estudos segundo fundamentos da Educação Matemática crítica: uma proposta de educação inclusiva
O objetivo deste trabalho foi organizar e desenvolver um conjunto de atividades extracurriculares com um grupo de alunos de uma escola pública federal de Educação Básica interessados em aprofundar seus conhecimentos em Matemática. Tais atividades foram elaboradas com base em questões propostas nas provas da Olimpíada Brasileira de Matemática das Esco
Publicado em: 2008
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10. Tornar-se Professor: a formação desenvolvida nos cursos de Física, Matemática e Química da Universidade Federal de Uberlândia / Becoming a Teacher: training courses developed in Physics, Mathematics and Chemistry, Federal University of Uberlandia
O presente estudo discute a formação de professores desenvolvida na Universidade Federal de Uberlândia, a partir da análise de três cursos da área de ciências exatas: Física, Matemática e Química. Os objetivos propostos foram: destacar e analisar as principais dificuldades enfrentadas no decorrer do processo formativo dos estudantes; identificar os
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 06/07/2007
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11. Professional development with supoport of colaborative groups: the case of mathematics teachers in beginning of carreer / Desenvolvimento profissional com apoio de grupos colaborativos : o caso de professores de matematica em inicio de carreira
O objetivo desta pesquisa é analisar, compreender e descrever o processo de iniciação à docência e de desenvolvimento profissional, quando o recém-formado em Matemática participa de grupos colaborativos. Os grupos e os sujeitos da pesquisa foram identificados através da aplicação de questionário em uma amostra de professores iniciantes de Matemát
Publicado em: 2007
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12. Tornar-se Professor: a formação desenvolvida nos cursos de Física, Matemática e Química da Universidade Federal de Uberlândia / Becoming a Teacher: training courses developed in Physics, Mathematics and Chemistry, Federal University of Uberlandia
O presente estudo discute a formação de professores desenvolvida na Universidade Federal de Uberlândia, a partir da análise de três cursos da área de ciências exatas: Física, Matemática e Química. Os objetivos propostos foram: destacar e analisar as principais dificuldades enfrentadas no decorrer do processo formativo dos estudantes; identificar os
Publicado em: 2007