Modelo Didatico De Campos Conceptuais
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1. Formação continuada de professores de física, em Angola, com base num modelo didático para o campo conceptual de força
Este artigo relata um estudo desenvolvido em três fases (exploratória de diagnóstico, programa de formação de professores e práticas de ensino resultantes desta formação) envolvendo professores de física e alunos do Ensino Secundário de Cabinda (Angola), e que focalizou o conceito newtoniano de força. A fase exploratória demonstrou que a formaç�
Rev. Bras. Ensino Fís.. Publicado em: 2012-09