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Mostrando 1-12 de 15 artigos, teses e dissertações.
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1. Intervenção Comportamental Precoce e Intensiva com Crianças com Autismo por Meio da Capacitação de Cuidadores
RESUMO: o estudo avaliou os efeitos do primeiro ano de Intervenção Comportamental Intensiva no desenvolvimento de 9 crianças com autismo, com idades entre 1 ano e 3 meses e 2 anos e 11 meses, atendidas por um centro brasileiro especializado. A intervenção, conduzida por aproximadamente 15 horas semanais, foi realizada na residência dos participantes po
Rev. bras. educ. espec.. Publicado em: 2017-09
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2. Evolução de uma criança com síndrome de Treacher Collins em tratamento fisioterapêutico
ResumoIntrodução A síndrome de Treacher Collins ou Disostose Mandibulofacial é um distúrbio hereditário e manifesta-se por malformações craniofaciais. A incidência aproxima-se de um caso a cada 40.000 nascidos vivos, sem interferência de sexo ou raça. A criança com essa síndrome pode apresentar atraso no desenvolvimento neuropsicomotor. A síndr
Fisioter. mov.. Publicado em: 2015-09
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3. Educação Infantil e Práticas Pedagógicas para o Aluno com Síndrome de Down: o Enfoque no Desenvolvimento Motor
A presente pesquisa tem como objetivos: identificar qual o nível de desenvolvimento motor de uma criança com Síndrome de Down (SD) no contexto educacional, intervir com estratégias de ensino necessárias para responder às necessidades de seu desenvolvimento e avaliar os avanços no seu desenvolvimento após a intervenção. O método utilizado foi o
Rev. bras. educ. espec.. Publicado em: 2015-06
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4. O desenvolvimento de crianças cegas e de crianças videntes
o objetivo do presente estudo foi apresentar o desenvolvimento geral e o desenvolvimento em áreas específicas (cognição, linguagem, desenvolvimento motor, autocuidados e socialização) de uma criança cega que recebeu estimulação constante e especializada de outra criança cega que recebeu apenas estimulação assistemática e de crianças cegas com c
Rev. bras. educ. espec.. Publicado em: 2012-09
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5. Perfil de habilidades do desenvolvimento em crianças com holoprosencefalia e holoprosencefalia like
OBJETIVO: investigar e comparar o desempenho nas habilidades relacionadas ao desenvolvimento motor, cognitivo, linguístico, de socialização e autocuidados de indivíduos com holoprosencefalia e com holoprosencefalia-like. MÉTODO: participaram deste estudo 20 indivíduos com diagnóstico de holoprosencefalia, na faixa etária de 18 a 72 meses, de ambos os
Revista CEFAC. Publicado em: 14/10/2011
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6. Avaliação da motricidade ampla e fina na Síndrome de Williams: relato de caso
O presente estudo teve como objetivo analisar os achados da motricidade ampla e fina de uma criança de 8 anos de idade portador da Síndrome de Williams. Foram coletados dados biológicos da criança e da mãe durante a gestação e história pré, peri e pós-natal da criança e suas condições clínicas. O desenvolvimento motor amplo e fino foi avaliado
Motriz: Revista de Educação Física. Publicado em: 2010-12
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7. Avaliação do perfil cinestésico-corporal de crianças com Síndrome de Down: um parâmetro para se atender à proposta das Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação especial
Este artigo teve por objetivo avaliar o perfil cinestésico-corporal de 20 crianças, com Síndrome de Down (SD), de 06 a 12 anos, residentes na Região Sul do Estado do Tocantins - Brasil. Isto com o propósito de estabelecer parâmetros cognitivo-motores que possam fundamentar práticas heterogêneas tanto no projeto político-pedagógico, como no currícu
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação. Publicado em: 2009-06
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8. Habilidades do desenvolvimento de prematuros
OBJETIVO: verificar o desempenho de habilidades do desenvolvimento linguístico, cognitivo, motor, de autocuidados e socialização em crianças prematuras. MÉTODOS: participaram 30 crianças nascidas prematuras, de ambos os sexos de seis a 24 meses. Os procedimentos de avaliação constaram de uma entrevista de anamnese e da aplicação do Inventário Port
Revista CEFAC. Publicado em: 20/03/2009
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9. Habilidades do desenvolvimento em crianças com hipotireoidismo congênito: enfoque na comunicação
TEMA: o hipotireoidismo congênito pode acarretar alterações no desenvolvimento global infantil. OBJETIVO: traçar o perfil do desenvolvimento em crianças com hipotireoidismo congênito, enfocando a comunicação, e verificar influências da história clínica no perfil traçado. MÉTODO: foram avaliadas, por meio da Early Language Milestone Scale (ELM) e
Pró-Fono Revista de Atualização Científica. Publicado em: 2008-03
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10. Programa de capacitação de estudantes de Psicologia para promoção do desenvolvimento de bebês de risco
Os riscos no desenvolvimento infantil podem ser originados por causas internas ou externas, entre elas as condições precárias ou adversas do ambiente. Os chamados bebês de risco são crianças que podem vir a ter o desenvolvimento prejudicado pela falta de estimulação necessária, por dificuldades no âmbito familiar, ou mesmo pelo cuidado instituciona
Publicado em: 2008
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11. Crianças cegas e videntes na educação infantil : características da interação e proposta de intervenção
Um número reduzido de estudos empíricos trata da caracterização das interações sociais entre crianças deficientes visuais e videntes e da efetividade das atividades desenvolvidas para estimular essas interações no ambiente da Educação Infantil, o que dificulta a proposição de estratégias conseqüentes e bem sucedidas de inclusão. Crianças ceg
Publicado em: 2008
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12. Habilidades do desenvolvimento em crianças com hipotireoidismo congênito: enfoque na comunicação / Development skills in children with congenital hypothyroidism: focus on communication
The congenital hypothyroidism, one of the metabolism alterations detected through the neonatal screening, may cause alterations in the individuals global development. The objective of this study was to draw the profile of the development skills in children with congenital hypothyroidism and verify possible influences of the clinical history data in the drawn
Publicado em: 2006