Pr Tica De Ensino
Mostrando 1-12 de 15 artigos, teses e dissertações.
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1. O ensino da hist?ria recente no Uruguai (2004-2008)- as quest?es da laicidade e da disciplina Hist?ria
Em 2004, o Frente Amplio (coaliza??o de partidos e movimentos de esquerda) venceu as elei??es parlamentares e presidencial no Uruguai. Uma das primeiras mudan?as foi uma revis?o do per?odo militar, tanto nos aspectos jur?dicos, incluindo os direitos humanos, quanto no aspecto educacional, ou seja, o ensino escolar sobre a ditadura entrou para a ordem do dia,
Publicado em: 2009
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2. Le séminaire sexe école comme objet de l éducation: instruments didactiques dans les formes de travail pédagogique d obtention de preuves / O gênero seminário escolar como objeto de ensino: instrumentos didáticos nas formas do trabalho docente
Este estudo tem sua g?nese em nossas indaga??es e insatisfa??es profissionais frente a um ensino tradicionalmente normativo de l?ngua materna que, em confronto com os recentes estudos sobre a linguagem, tem contribu?do para a cristaliza??o de uma imagem mitificada e reduzida da doc?ncia. Partimos do pressuposto de que h? mais ? sombra do trabalho do professo
Publicado em: 2008
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3. The formation of professors in the course of History of the Federal University of Para: an analysis of the Project Pedagogical Politician / A formação de professores no curso de História da Universidade Federal do Pará: uma análise do Projeto Político Pedagógico
O presente estudo apresenta como tem?tica a forma??o de professores e busca investigar a seguinte problem?tica: qual o tratamento dado ? forma??o de professores para atuar na educa??o b?sica a partir do atual projeto pol?tico pedag?gico do curso de Hist?ria da UFPA? Buscamos compreender como se organiza a proposta curricular desse curso e como ? abordada a f
Publicado em: 2008
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4. O Plano Nacional de Qualificação do Trabalhador: formulação, implementação e as práticas pedagógicas dos professores do CEFET/PA / The National Plan for the Qualification Worker: formulation, implementation and teaching practices of teachers of CEFET / PA
Nesta pesquisa, elegemos como objeto de estudo o PLANFOR, a fim de identificarmos as inten??es, o projeto e as diretrizes orientadoras para a forma??o profissional estabelecidas por esse Programa no CEFET/PA, analisando se ele contribuiu para a renova??o no desenvolvimento das pr?ticas pedag?gicas dos professores da Educa??o Profissional no ?mbito dessa inst
Publicado em: 2008
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5. A PRECARIZA??O DO TRABALHO DOCENTE UNIVERSIT?RIO NOS ANAIS DA ANPEd: uma an?lise cr?tica de estudos selecionados.
Tomamos como objeto de la actual investigaci?n, el fen?meno relativo al precariza??o del trabajo de la ense?anza de la universidad. Pergunt?vamo-en, outrossim, donde medido le est? a la comunidad acad?mica que procura contra para la pregunta y con esa intensidad de la perspectiva y donde te?rico-metodol?gicas si colocar?a el precariza??o del trabajo de la en
Publicado em: 2008
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6. FORMA??O TECNOL?GICA DO PROFESSOR: uma an?lise da a??o pol?tico-pedag?gica do Centro de Refer?ncia do Professor
Essa investiga??o tem como objetivo avaliar o programa de forma??o continuada relacionado ? inform?tica educativa no Centro de Refer?ncia do Professor (CRP). Os objetivos espec?ficos resumem-se em: analisar a forma??o continuada em inform?tica educativa do CRP; compreender, do ponto de vista dos professores, o processo de forma??o promovida no NTE do CRP; an
Publicado em: 2007
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7. Ser professor coordenador pedagógico: sobre o trabalho docente e sua autonomia.
As reformas educacionais dos anos de 1990 determinaram transformações na organização escolar que foram orientadas por uma Ínfase no trabalho coletivo e na participação da comunidade na gestão escolar. Essas transformações resultaram em novas demandas e funÁções para os trabalhadores docentes. O trabalho do professor passou a abranger, desde ento
Publicado em: 2007
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8. O quadro de escrever como recurso facilitador de interação e aprendizagem dos alunos no processo de avaliação / The Blackboard to write as facilitador resource of interaction and learning of the student in the evaluation process
Esse estudo teve como objetivos: 1. Investigar os resultados da aprendizagem dos alunos, decorrente de uma experi?ncia de avalia??o, usando como recurso facilitador o quadro de escrever. 2. Utilizar procedimentos que possibilitem a participa??o do aluno nas atividades avaliativas desenvolvidas no quadro de escrever. Foi desenvolvida em uma turma do 1? ano do
Publicado em: 2006
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9. To know constructed for the professors of mathematics in its practical professor in the young education of e adult / Saberes construídos pelos professores de matemática em sua prática docente na educação de jovens e adultos
Este trabalho é sobre a prática de professores de matemática que atuam na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Trata-se de uma pesquisa qualitativa cujo objetivo é identificar, por meio das falas dos professores, os saberes por eles produzidos em sua prática docente na EJA. Para a coleta de dados utilizamos entrevistas semi estruturadas com seis profes
Publicado em: 2006
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10. The teaching work in the historical trails of the Brazilian superior education / O trabalho docente nas veredas históricas da educação superior brasileira
Esta pesquisa teve como problema compreender quais as configura??es hist?ricas que o trabalho docente enquanto uma pr?tica social assumiu no contexto da educa??o superior brasileira, ou seja, as fei??es, formas e modifica??es pelas quais vem passando o exerc?cio da profiss?o docente dos tempos coloniais aos tempos de 1990 com a reforma do Estado.Teve como ob
Publicado em: 2006
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11. Reflexões sobre a formação do professor de matemática : investigando a prática de ensino no curso de licenciatura da UFPA / Reflections on the formation of the mathematics professor: investigating the practical one of education in the course of licenciatura of the UFPA
O objetivo deste estudo ? investigar o processo de forma??o do professor de Matem?tica. O foco do estudo incide sobre a contribui??o da disciplina Pr?tica de Ensino na forma??o do professor diante dos novos paradigmas de forma??o com desenvolvimento profissional e como professor reflexivo. O estudo envolveu tr?s alunos do Curso de Licenciatura em Matem?tica,
Publicado em: 2004
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12. Saberes produzido na ação de ensinar matemática na EJA: contribuições para o debate sobre a formação inicial de educadores matemáticos na UFPA / To know produced in the action to teach mathematics in the EJA: contributions for the debate on the initial formation of mathematical educators in the UFPA
Os professores, no exerc?cio de sua a??o docente, reelaboram, adaptam, retraduzem os conhecimentos diversos recebidos ao longo de sua forma??o inicial e ambiental por meio do pensar sobre suas pr?prias experi?ncias. Esta gama de saberes gerados a partir da a??o de ensinar, em nosso caso espec?fico, matem?tica, s?o edificadores das bases de sua identidade pro
Publicado em: 2004