Practicas Docentes
Mostrando 1-12 de 16 artigos, teses e dissertações.
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1. El Campo de la Discapacidad Desde la Perspectiva de los Docentes Que Cursan la Especialización en Actividad Física Adaptada y Discapa cidad Del IUACJ
RESUMEN: La primera edición de la especialización en actividad física adaptada y discapacidad se constituye en un hito por ser el primer posgrado de estas características en Uruguay. Esto implica pensar la formación de los docentes a partir de escenarios y poblaciones diversos. Nos planteamos analizar la formación y trayectoria laboral en el campo de l
Rev. bras. educ. espec.. Publicado em: 2020-03
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2. Editorial Comment: Anticholinergic Drug Exposure and the Risk of Dementia: A Nested Case-Control
RESUMEN: La primera edición de la especialización en actividad física adaptada y discapacidad se constituye en un hito por ser el primer posgrado de estas características en Uruguay. Esto implica pensar la formación de los docentes a partir de escenarios y poblaciones diversos. Nos planteamos analizar la formación y trayectoria laboral en el campo de l
Int. braz j urol.. Publicado em: 2020-03
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3. Comunicación y ciudad: lenguajes, actores y relatos
Una veintena de autores participa en esta publicación en la que la comunicación y la política ciudadana son protagonistas. Las reflexiones teóricas provenientes de claustros docentes, grupos de investigación y prácticas en el aula, están divididas en tres grandes bloques: Aproximaciones a las relaciones entre comunicación y ciudad, La ciudad en narrativa meme y Resignificación, de la teoría a la práctica. Las ponencias, presentadas en las Jornadas de Comunicación y reunidas en estas páginas, tocan temas clave sobre ciudad, globalización y tecnología; reafirman la identidad del comunicador y estimulan su creatividad para potenciar herramientas orientadas a una comunicación transformadora desde la construcción colectiva.
Autor(es):
Editorial Abya-Yala. Publicado em: 2020
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4. Contenidos de cultura en las prácticas docentes y pedagógicas de lenguas extranjeras (PLE y ELE)
RESUMO Atualmente tem se estendido uma posição teórica e prática que concebe o ensino da língua como parte de um processo cultural que leva as aulas de português (PLE) e espanhol (ELE) como língua estrangeiras a incorporarem aspectos da cultura da língua alvo. Partimos de uma concepção socioantropológica de cultura e nos propomos conhecer o uso qu
Educ. rev.. Publicado em: 26/09/2019
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5. A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL DO COLÉGIO DE APLICAÇÃO - CODAP: concepções e práticas. / EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA COLEGIO LA APLICACIÓN - CODAP: conceptos y prácticas.
A Educação Ambiental (EA) teve sua gênese nos movimentos ambientalistas. Ganhou visibilidade no Brasil na década de 1980 e, intensificou-se como processo educativo na década de 1990, abrindo espaços para a construção de conhecimentos e para a articulação de saberes, possibilitando a formação de indivíduos que fossem partícipes na construção d
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 21/05/2012
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6. O vídeo como recurso didático no ensino de matemática Goiânia - Goiás 2011 / El video como Recurso Didatctico em Enseño de la Matemática
Esta busqueda trata de acercase sobre la organización de le pedagógica del profesor de maemáticas em la escuela secundária cm respecto ao uso del video em la TV Escuela. Buscamos entender las influencias de las directrizes de formación e comunicación em la educación pública en el nivel de la escuela secundaria. Nos esforzamos, de manera específica a
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 26/05/2011
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7. Como discursos dominantes nos espaços da educação atravessam práticas docentes? / How dominant discourses in the education space cross teaching practices? / Cómo discursos dominantes em los espacios de la educación atraviesan prácticas docente?
As práticas docentes são atravessadas pelos discursos dominantes em circulação nos espaços da educação na contemporaneidade. Nesse sentido, o artigo tem como objetivo analisar os discursos pedagógicos predominantes entre os professores quando se trata de metodologias de ensino. Para o estudo, selecionamos as noções de discurso pedagógico (Díaz, 1
Publicado em: 2011
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8. Trabalho e conflito docente: experiências em escolas de educação profissional no Brasil e na Argentina
En esta tesis se buscó comprender las acciones de los docentes frente las reformas de la educación profesional en la década de 1990, en Brasil y Argentina. El problema abordado por esta investigación fué que tales reformas se realizaron en un contexto mas amplio de reformas de los Estados y de reformas educacionales de estos países que, bajo la lógica
Publicado em: 2009
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9. Discurso religioso y discurso escolar produciendo disciplina en la escuela: diálogos con saberes y prácticas de los profesores / Discurso religioso e discurso escolar produzindo disciplina na escola: diálogos com saberes e práticas de professores
O presente trabalho objetivou analisar o entrecruzamento dos discursos religioso na modernidade e escolar atual a respeito da temática disciplina. Procurou-se resquícios da disciplina instrumentada na modernidade, resquícios que, de acordo com os instrumentos aplicados (questionário e entrevistas) na Escola Municipal Helena Small junto à direção, prof
Publicado em: 2009
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10. Formação continuada e a prática pedagógica de professores universitários :continuidades e rupturas
Esta investigación tiene como objeto de estudio las relaciones existentes entre la formación continuada y la práctica pedagógica de docentes universitarios. La pesquisa busca contribuir para reflexiones acerca de la práctica de estos profesores desde sus trayectorias profesionales y personales verificando: lo que movilizó estos profesores en la búsque
Publicado em: 2008
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11. Formação de professores de espanhol e o ensino-aprendizagem das variações da língua :um estudo de caso
Los objetivos de esta investigación, que tiene por objetos la formación de profesores de español y la enseñanza de las variedades de la lengua extranjera, fueron el conocimiento y el análisis de las concepciones y procedimientos metodológicos y didácticos de los profesores de Español de la UFPR, con respecto a la enseñanza y el aprendizaje de las va
Publicado em: 2008
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12. Aprender a ensinar : a formação inicial de professores de história nas Faculdades Jorge Amado.
La preocupación central de este trabajo es percibir el currículo del curso de formación de profesores ofrecido por las Facultades Jorge Amado en Salvador, construido cotidianamente por profesores-formadores y licenciados delante de las exigencias de la práctica (estágio) curricular y de las expectativas de formación profesional. A lo largo de las refle
Publicado em: 2007