Pre Algebra
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1. Sobre o método semi-analítico de Chhajlany e Malnev para soluções aproximadas não-perturbativas da Equação de Schrödinger com potencial polinomial par
Propomos, como parte do estudo introdutório de Mecânica Quântica na graduação, o uso do método de Chhajlany e Malnev (MCM) para obtenção de soluções aproximadas semi-analíticas da equação de Schrödinger unidimensional (autovalores e autofunções de energia), como uma alternativa a métodos perturbativos (que trazem questões de convergência d
Rev. Bras. Ensino Fís.. Publicado em: 10/10/2016
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2. Procedimientos Rituales en la Resolución de Ejercicios en Contexto Algebraico en Estudiantes de Profesorado de Matemática
AbstractIn a research about symbol sense (ARCAVI, 1994, 2007) in Pre-Service Mathematics Teachers that were studying the last year to become Mathematics Teachers, we detected the presence of ritual procedures (VINNER, 2000) while solving algebraic tasks. During the analysis of the answers to the applied questionnaire, we observed that some of the students so
Bolema. Publicado em: 2015-08
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3. Análise não linear geométrica de pórticos planos considerando ligações semirrígidas elastoplásticas / Geometric nonlinear analysis of plane frames considering elastoplastic semi-rigid connections
Neste trabalho foi implementada uma técnica para considerar ligações semirrígidas elastoplásticas para a análise não linear geométrica de pórticos planos. As ligações semirrígidas foram consideradas com o comportamento elastoplástico multilinear e modeladas via o Método dos Elementos Finitos (MEF). Esta técnica foi acoplada ao programa AcadFra
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 22/06/2012
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4. Ensino e aprendizagem de função do primeiro grau por meio do modelo da equivalência de estímulos
Nesta investigação, procurou-se analisar o ensino e aprendizagem de função do primeiro grau na perspectiva da Análise do Comportamento, mais especificamente, por meio do Modelo da Equivalência de Estímulos. Ao considerar-se Álgebra Escolar como sendo o domínio matemático que lida com relações entre grandezas e regularidades numéricas que se cons
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/03/2012
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5. Pensamento genérico e expressões algébricas no ensino fundamental
O presente trabalho trata basicamente do conteúdo expressões algébricas no ensino fundamental. Motivados pela crença de que a ausência do método de argumentação matemática e do pensamento genérico no atual ensino de Matemática têm se apresentado muito nociva ao estudo de expressões algébricas, desenvolvemos, em uma turma de sétima série, uma
Publicado em: 2011
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6. Pré-processador de álgebra relacional para a linguagem cobol
O trabalho descreve uma extensão da linguagem COBOL e sua implementação, para permitir a manipulação de bancos de dados relacionais. Esta extensão é constituída por instruções que executam um subconjunto de operações de álgebra relacional. A implementação é feita através de um pré-processador, que reconhece e transforma as instruções pert
Publicado em: 2010
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7. Semântica proposicional categórica
The basic concepts of what later became called category theory were introduced in 1945 by Samuel Eilenberg and Saunders Mac Lane. In 1940s, the main applications were originally in the elds of algebraic topology and algebraic abstract. During the 1950s and 1960s, this theory became an important conceptual framework in other many areas of mathematical researc
Publicado em: 2010
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8. Análise da bacia hidrográfica do Rio Punaú-Rio Grande do Norte utilizando ferramentas de geoprocessamento
Fornecer dados e informações a respeito de bacias hidrográficas se torna importante uma vez que o conhecimento de suas características físicas, de uso e ocupação do solo, etc., permite um melhor planejamento e uso sustentável do ponto de vista econômico, social e ambiental deste espaço. A investigação do meio físico tem-se dado comumente com o u
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 21/12/2009
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9. Análise do uso de uma sequência didática com objetos de aprendizagem digitais no desenvolvimento de conceitos algébricos / Analysis of the use of a didactic sequence with digital learning objects in the development of algebraic concepts
Pesquisas em Psicologia da Educação Matemática apontam diversos recursos didáticos que podem ser utilizadas no desenvolvimento de conceitos algébricos, tais como: sequências didáticas, desenhos, diagramas, balança de dois pratos e recursos digitais, como, os softwares educacionais. Com o avanço tecnológico proporcionado pela automação industrial
Publicado em: 2009
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10. Contribuição metodológica para a pré-identificação de áreas adequadas à implantação de parques aquícolas no Reservatório de Nova Ponte - Minas Gerais / Methodological contribution for the delimitation of fish farms in tanks in the Reservoir of Nova Ponte - Minas Gerais
The purpose of this thesis is to propose a methodology for the delimitation of fish farms in tanks. The proposed methodology was applied in the reservoir of Nova Ponte - MG, with the cultivation in net cages of the Red-tailed Lambari (Astyanax fasciatus), Piracanjuba (Brycon orbygnianus) and Tilapia (Tilapia sp.) species, using GIS. It was surveyed the facto
Publicado em: 2009
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11. Model checking underwater vehicles control architectures: a formal specification based approach. / Checagem de arquiteturas de controle de veículos submarinos: uma abordagem baseada em especificações formais.
The development of control architectures for Underwater Vehicles is a complex task. These control architectures might be chracterised by the following attributes: real-time, multitasking, concurrency, and distributed over communication networks. In this scenario, we have multiple processes running in parallel, possibly distributed, and engaging in communicat
Publicado em: 2009
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12. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DE FRAÇÕES OBJETIVANDO A INTRODUÇÃO À ÁLGEBRA / PEDAGOGICAL PRACTICES FOR TEACHING FRACTIONS AIMING AT THE INTRODUCTION TO ALGEBRA
The main idea of this thesis was to work on the concept of fraction, identifying the fraction as a number and representing it in the line, taking as basis the recommendations and experiments of Kathleen Hart, and, mainly Hung-Hsi Wu. A set of activities was developed, generating a proposal for teaching fractions, led to practice in classes of students of 7th
Publicado em: 2008