Professor Das Series Iniciais Da Escolarizacao
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1. Atividade docente: transformações do professor na perspectiva da psicologia sócio-histórica
Este artigo, com base em pressupostos teóricos e metodológicos da Psicologia sócio-histórica e da ergonomia francesa atual, busca elucidar como subsidiar propostas de formação de professores que superem a dicotomia saber-ação para aprimorar a qualidade da escolarização oferecida. Explicita as principais categorias e conceitos empregados, bem como d
Psicologia Escolar e Educacional. Publicado em: 2010-12
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2. CONDIÇÕES DE LETRAMENTO DE PROFESSORES DAS SÉRIES INICIAIS CURITIBA
O objetivo deste trabalho é apreender práticas de leitura e escrita de professores inseridos nas séries iniciais do ensino fundamental. A questão norteadora está relacionada à visão de um grupo de professores acerca de aspectos que caracterizam suas condições de letramento. O professor, figura fundamental na constituição de sujeitos letrados, e as
Publicado em: 2009
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3. Implicações metodológicas do processo de formação do leitor e do produtor de textos na escola
Este artigo focaliza a atuação do professor na formação do leitor e do produtor de textos no início da escolarização, discutindo, à luz de princípios teóricos da Lingüística Textual e das ciências cognitivas, implicações metodológicas que parecem relevantes na instrumentalização da capacidade discente para os atos de ler e de produzir texto
Educação em Revista. Publicado em: 2008-06
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4. The Superior Institute of Education in the context of production of the institutional environments to the teachers´ of the initial series formation: a historical approach / O Instituto Superior de Educação no contexto de produção dos ambientes institucionais de formação dos professores das séries iniciais: uma abordagem histórica
This work analyses the historical process of the constitution of institutional environments of elementary school teacher education in the context of the secondary and post-secondary schools, as to situate, in this process, the creation of Higher Education Institutes. From a historical perspective, we look at the profile assumed by the public policies in the
Publicado em: 2008
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5. Professor de séries iniciais do ensino fundamental em escolas públicas estaduais de São Paulo: posições sociais e condições de vida e trabalho
O tema desta pesquisa é o exercício docente de professores do ciclo I do ensino fundamental em escolas públicas do estado de São Paulo, a partir de perspectiva sociológica. Tendo por base a teoria da ação elaborada por Pierre Bourdieu, a docência é compreendida como função social, com o objetivo de analisar as condições materiais às quais os pr
Publicado em: 2007
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6. Leitura e suas práticas : um estudo junto a professores e alunos de um curso de ensino médio para a formação de professores
O presente trabalho teve como objetivo analisar possíveis relações entre as concepções de leitura veiculadas em documentos oficiais e as apresentadas por 22 professoras e 61 alunas de uma escola de Ensino Médio para formação de professores. Para o levantamento dos dados foram utilizados dois questionários com questões abertas e fechadas e uma escal
Publicado em: 2007
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7. LIFE S TRAJECTORIES OF FORMER TEACHERS: THE CONSTITUTION OF PROFESSIONAL HABITUS / TRAJETÓRIAS DE VIDA DE PROFESSORES FORMADORES: A CONSTITUIÇÃO DE HABITUS PROFISSIONAIS
Analisar as trajetórias de formadores de professores para as séries iniciais do ensino fundamental, que atuam no curso de Pedagogia em Universidades do Rio de Janeiro, constitui o objetivo dessa pesquisa. Através de relatos orais, foram trabalhadas as histórias de vinte professores formadores, tendo como interlocutor privilegiado, Pierre Bourdieu. A aná
Publicado em: 2006
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8. No cotidiano da escola (pública): algumas contribuições da psicologia escolar para a prática de professoras das séries iniciais do ensino fundamental
Este trabalho, baseado na teoria histórico-cultural, é o relato de uma pesquisa realizada com quatro professoras das séries iniciais do Ensino Fundamental de uma escola estadual da cidade de Uberlândia, MG. Tendo em vista o grande número de alunos no início do período de escolarização encaminhados para atendimento psicológico, procurei investigar,
Publicado em: 2005
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9. O Malabarista: um estudo sobre o professor de sala multisseriada por meio do município de Jussara - GO
O ensino formal, que historicamente se destinou aos trabalhadores do campo, foi marcado pelo consenso de exclusão por parte da classe dominante, reduzindo a educação à escolarização e estabeleceu, ideologicamente, que ao homem do campo era suficiente o domínio das primeiras letras. Essa realidade tem gerado, ao longo dos anos, a situação de precarie
Publicado em: 2005
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10. A educação musical nas séries iniciais do ensino fundamental : olhando e construindo junto às práticas cotidianas do professor
Este trabalho decorre de uma investigação-ação educacional realizada por estagiárias do curso de Pedagogia da UFSM, professoras já atuantes e por mim. Está centrado no ensino de Música nas séries iniciais do ensino fundamental. Reflete sobre algumas das possibilidades e limites de o professor de séries iniciais trabalhar com o ensino de Música no
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 2000
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11. ISEP : intenções, realidades e possibilidades para a formação do professor da escola basica
Este trabalho constitui-se numa análise do Projeto Pedagógico do Curso de Fonnação de Professores para a Pré-Escola e 13 a 43 série do Ensino Fundamental desenvolvido pelo Instituto Superior de Educação do Pará - ISEP, situado na cidade de Belém. Adoto como referência um período singular da história do ISEP (1989/1993), no qual busco refletir co
Publicado em: 1995