Professores De Ensino Fundamental Tocantins
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1. THE TEACHERS TRAINING CONTRIBUTES TO INCREASE STUDENTS LEARNING?: A STUDY OF THE RELATIONSHIP BETWEEN TEACHER QUALIFICATION AND THE PERFORMANCE OF STUDENTS IN ELEMENTARY SCHOOL / A CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES CONTRIBUI PARA A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS?: UM ESTUDO DAS RELAÇÕES ENTRE QUALIFICAÇÃO DOCENTE E MELHORIA DE DESEMPENHO DE ESTUDANTES NO ENSINO FUNDAMENTAL
This research sought to identify if the increase in average proficiency of pupils in basic education in the State of Tocantins occurred between the years 2001 to 2007 could be explained by improved qualification of Mathematics and Portuguese teachers who participated in training activities promoted by the Cesgranrio Foundation in the years of study. The rela
Publicado em: 2009
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2. O Cotidiano dos (as) Professores (as) do Ensino Fundamental e a possibilidade da práxis educativa no processo de Formação Continuada / DAILY OF THE PROFESSORS OF BASIC EDUCATION AND THE POSSIBILITY OF THE EDUCATIVE PRAXIS IN THE PROCESS OF CONTINUED FORMATION
A pesquisa O cotidiano dos (as) professores (as) do ensino fundamental e a possibilidade da práxis no processo de formação continuada teve como principal objetivo analisar o cotidiano dos (as) professores (as) do ensino fundamental buscando sua relação com a práxis a partir do processo de formação continuada, realizada pelo Estado do Tocantins, no mu
Publicado em: 2008
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3. POLÍTICAS EDUCACIONAIS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO SISTEMA NEOLIBERAL: uma análise da Educação Rural no Município de Pedro Afonso - Tocantins de 2002 a 2006.
Este estudo discute a formação dos professores da área rural, a fim de diagnosticar a inserção da realidade sócio-cultural e econômica do município de Pedro Afonso na política educacional e sua implicação na prática pedagógica. A problemática centrada na concepção político-pedagógica de formação do/a professor/a da zona rural na Fundaçã
Publicado em: 2008
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4. Inclusão escolar de alunos portadores de deficiência mental: com a palavra os professores
Por ser uma prática recente, a inclusão de alunos com deficiências no ensino regular tem encontrado inúmeras barreiras. Especialmente a inclusão de alunos com deficiência mental apresenta dificuldades, por demandar adaptações e re-significações por parte dos professores referentes ao processo de ensino-aprendizagem e desenvolvimento de seus alunos.
Publicado em: 2006
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5. Formação continuada de professoras de infância no Baixo Tocantins: concepções de criança [infância] e interdisciplinaridade / Continued formation of professors of infancy in the Low Tocantins: conceptions of child [infancy] and interdisciplinaridade
Os processos de formação continuada de professoras de infância têm ganhado importância no âmbito das políticas de educação no Brasil nos primeiros anos do século XXI. Seu principal objetivo tem sido proporcionar níveis de qualidade da atuação dos docentes que cuidam e educam as crianças menores de sete anos. Para combater o déficit histórico
Publicado em: 2005