Public Policy Education Elementary Education Curriculum
Mostrando 1-8 de 8 artigos, teses e dissertações.
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1. ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS: repercussões da Lei n 11.274/2006 na proposta curricular da Rede Municipal de Ensino de Juiz de Fora
Esta pesquisa de mestrado teve por objetivo averiguar quais foram as adaptações na proposta curricular da Rede Municipal de Ensino de Juiz de Fora para atendimento do novo formato de Ensino Fundamental especialmente para o primeiro ano desse nível de ensino , em concordância com o estabelecido pela Lei n 11.274/2006, que o amplia para nove anos de duraç
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 28/04/2011
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2. Contribuições da práxis histórica de Paulo Freire às pesquisas e propostas sobre educação contínua de educadores(as)
Various authors have denounced the inadequacy of the proposals for continuing education offered to teachers of early elementary, by the distance they keep, in their school curriculum, of schools reality, and the inability to contribute to the establishment of a significant professional and institutional transformation in education, which points out the impor
Publicado em: 2011
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3. Diretrizes Curriculares do Município de Goiânia no contexto de uma política curricular nacional / Curricular the city of Goiania in the context of a national curriculum policy
Este trabalho situa-se na linha de pesquisa Estado e Políticas Educacionais do programa de pós-graduação em educação da Universidade Federal de Goiás. Realizamos uma análise da política curricular no município de Goiânia buscando identificar a presença ou não dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) nessas diretrizes curriculares, com base
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 20/08/2009
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4. Diretrizes Curriculares do Município de Goiânia no contexto de uma política curricular nacional / Curricular the city of Goiania in the context of a national curriculum policy
Este trabalho situa-se na linha de pesquisa Estado e Políticas Educacionais do programa de pós-graduação em educação da Universidade Federal de Goiás. Realizamos uma análise da política curricular no município de Goiânia buscando identificar a presença ou não dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) nessas diretrizes curriculares, com base
Publicado em: 2009
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5. Relação entre qualidade de ensino e legislação educacional: um município catarinense em análise
The object of investigation of this study is the relationship between teaching quality and educational legislation. It is linked to the line of research public policies and educational practices, and the research group curriculum and assessment of public policies of the PPGE of the University of Vale do Itajaí UNIVALI. It seeks to analyze the extent to whic
Publicado em: 2009
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6. CURRÍCULO NAS ESCOLAS-REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS: como a matemática chega a uma sala de aula
This work had for objective to study as it comes occurring the implementation of Conteúdo Básico Comum (CBC) of Mathematics of Basic Education for a teacher which act in a Escolas-Referência. The research happened in a public school of the state, of the city of Juiz de Fora, that is part of the Escolas-Referência Project. For in such a way, a study of ca
Publicado em: 2008
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7. A prática docente do professor de história : um estudo sobre o ensino de história do Paraná nas escolas estaduais de Londrina
This dissertation talks about the relations between the compulsory syllabus of Parana s History teaching, taught by teachers from state schools in Elementary School II and Secondary School in the city of Londrina, and the effective action of teachers in the classroom. It aims to understand how teachers think and teach classes about this syllabus, once we und
Publicado em: 2008
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8. THE ORGANIZATION OF SCHOOLING: PRACTICES FOR A NEW RATIONALE - A TRANSITION FOR THE SCHOOL OF THE 21ST CENTURY / A ESCOLARIDADE EM CICLOS: PRÁTICAS QUE CONFORMAM A ESCOLA DENTRO DE UMA NOVA LÓGICA - A TRANSIÇÃO PARA A ESCOLA DO SÉCULO XXI
This study discusses the repercussions from the transformation caused by the introduction of the schooling organization in schools, including in management practices, organization and functioning of the school`s space, as well as teacher`s activities in their profession. The study supports the argument that the learning period experience reorganizes the scho
Publicado em: 2003