Reforma Do Ensino Brasil 1971
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1. O veto transverso de FHC à LDB: o ensino religioso nas escolas públicas
Resumo Este artigo analisa o processo de reforma da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional-LDB (9.394/1996), pela Lei 9.475/1997, acerca do ensino religioso nas escolas públicas. Essa reforma foi desencadeada pelo veto transverso do presidente Fernando Henrique Cardoso, ao convidar o Congresso Nacional a proceder as mudanças na LDB, conforme as d
Educ. Pesqui.. Publicado em: 2016-09
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2. Tempos, espaços e organização do trabalho escolar em três expressões de governos autoritários brasileiros: 1931, 1961 e 1971 - estudo histórico-jurídico comparado do ensino secundário
O Brasil viveu longo período de autoritarismo, iniciado com o governo provisório de Getúlio Vargas, transformado no Estado Novo em 1937, interrompido por uma "ilha" de democratização (1945-1964), que atingiu o auge com a ditadura civil-militar (1964-1985). Três marcos na legislação para o ensino secundário possibilitam a problematização das relaç
Educ. rev.. Publicado em: 2014-03
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3. O currículo das escolas brasileiras na década de 1970: novas perspectivas historiográficas
Fundamentado na Lei nº 5.692, de 11 de agosto de 1971, que fixou as Diretrizes e Bases para o ensino de 1º e 2º graus e no Parecer 853/71, este artigo apresenta uma pesquisa histórico-documental desenvolvida no Programa de Pós-graduação em Educação, na Universidade Federal do Rio de Janeiro. Trata-se de uma análise das ideias pedagógicas desenvolv
Ensaio: aval.pol.públ.Educ.. Publicado em: 2014-03
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4. O curso da reforma : ensino da psicologia na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1971-1979) / The course of Reforms: psychology teaching in Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1971-1979)
O ensino de Psicologia no Brasil foi fundamentalmente modificado pelo reconhecimento da profissão de Psicólogo, em 1962, e pela reforma universitária que organizou as universidades em departamentos, na mesma década. Este trabalho narra a história do ensino de Psicologia na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), da instalação do Departament
Publicado em: 2010
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5. A Reforma Lei 5692/71: Seus Reflexos na EducaÃÃo Cearense. / The Reformation Law 5692/71: Its consequences in the pertaining to the state of Cearà Education
Nossa pesquisa teve como objetivo central compreender historicamente a elaboraÃÃo da Reforma Educacional de 1971 atravÃs da Lei 5692/71, alÃm de contextualizÃ-la a partir de sua implementaÃÃo dentro do Estado do CearÃ. Para tal finalidade foi feita uma pesquisa que envolveu personalidades cearenses envolvidas diretamente com o tema ligados aos setore
Publicado em: 2006
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6. A inserÃÃo da arte no currÃculo escolar : Pernambuco, 1950-1980
Esta dissertaÃÃo teve como objetivo central compreender o processo de inserÃÃo da arte como disciplina no currÃculo escolar, especialmente no estado de Pernambuco, no perÃodo de 1950 a 1980. Para alcanÃar esse objetivo utilizei como fontes principais: documentos oficiais (legislaÃÃo, resoluÃÃes, pareceres, propostas curriculares, programas de ensi
Publicado em: 2003
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7. O curso da reforma: ensino de psicologia na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1971-1979)
O ensino de Psicologia no Brasil foi fundamentalmente modificado pelo reconhecimento da profissão de Psicólogo, em 1962, e pela reforma universitária que organizou as universidades em departamentos, na mesma década. Este trabalho narra a história do ensino de Psicologia na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), da instalação do Departament
Psicologia: Reflexão e Crítica. Publicado em: 2002
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8. Ciencia e ideologia na escola de 1. grau : o ensino de ciencias fisicas e biologicas em Goias
Apoiando-se em proposições teóricas de Althusser, Baudelot & Establet e Bourdieu & Passeron, levantaram-se subsídios para a verificação da hipótese principal de que a disciplina Ciências do currículo de 1o grau, serve de veículo para a inculcação da ideologia dominante, visando a reprodução das relações de produção e da estrutura de classes
Publicado em: 1981