Saberes Adquiridos Na Escola
Mostrando 1-12 de 16 artigos, teses e dissertações.
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1. Tempo e espaço: pontos de contato em gêneros discursivos na Pedagogia da Alternância
RESUMO Neste artigo, objetiva-se analisar como o Tempo Escola e o Tempo Comunidade estão marcados/representados nos gêneros Caderno da Realidade e Caderno de Acompanhamento, dois instrumentos pedagógicos da Pedagogia da Alternância (PA). Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativo-interpretativista. O corpus é constituído por textos de seis exemp
Rev. bras. linguist. apl.. Publicado em: 2020-03
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2. Tempo e espaço: pontos de contato em gêneros discursivos na Pedagogia da Alternância
RESUMO Neste artigo, objetiva-se analisar como o Tempo Escola e o Tempo Comunidade estão marcados/representados nos gêneros Caderno da Realidade e Caderno de Acompanhamento, dois instrumentos pedagógicos da Pedagogia da Alternância (PA). Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativo-interpretativista. O corpus é constituído por textos de seis exemp
Rev. bras. linguist. apl.. Publicado em: 29/08/2019
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3. AUTOAVALIAÇÃO, AVALIAÇÃO EXTERNA... AFINAL PARA QUE SERVE A AVALIAÇÃO DAS ESCOLAS?
RESUMO: Pesquisas realizadas com professores mostram que estes profissionais, em processos de autoavaliação, se dão conta da ausência de sentido de práticas educativas de repetição e de memorização, pois conduzem à descontextualização dos saberes, impelem os alunos para uma relação de exterioridade e de desimplicação face aos conhecimentos ad
Cad. CEDES. Publicado em: 2016-08
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4. A ESCOLHA PELA LICENCIATURA EM FÍSICA - UMA ANÁLISE A PARTIR DA TEORIA DA RELAÇÃO COM O SABER
Este trabalho apresenta resultados de uma pesquisa sobre as relações dos licenciandos em física com o "ensinar". Tem-se como objetivo identificar quais os mediadores da escolha pela licenciatura em física, verificando como os saberes escolares interferiram nesta escolha. Utiliza-se como referencial teórico a Teoria da Relação com o Saber, desenvolvida
Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte). Publicado em: 2013-12
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5. Os usos que os jovens fazem da internet: relações com a escola / The uses that young people make the internet: relations with school.
Este trabalho tem como objetivo investigar como os jovens estudantes de uma escola pública em São Paulo utilizam a internet para dar conta de suas tarefas escolares e, desse modo, entender como eles utilizam os recursos disponíveis na internet como ferramentas pedagógicas. A pesquisa foi de caráter qualitativo e utilizou como instrumentos entrevistas e
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 11/10/2012
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6. Saberes necessários para a docência na educação de jovens e adultos
Nesta tese, intitulada Saberes para a docência: refletindo sobre a Educação de Jovens e Adultos, são privilegiados aspectos que se entrecruzam sobre os saberes docentes e a Educação de Jovens e Adultos. Teve-se como objetivo central analisar, com os partícipes envolvidos, os saberes necessários para a docência na Educação de Jovens e Adultos. A pr
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 02/08/2011
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7. The teaching of Geography, Junior High School Education. Peagogical Pratice. Teacher Knowledge and Teacher Education / A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA DO ENSINO FUNDAMENTAL
esta pesquisa teve como objetivo analisar a prática pedagógica dos professores de Geografia do Ensino Fundamental (de 6 ao 9 ano), da Rede Estadual de Ensino do Município de Morrinhos - GO. Teve como objetivos específicos: verificar se a prática pedagógica do professor de Geografia tem sofrido influência das mudanças ocorridas na sociedade atual; con
Publicado em: 2009
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8. A aquisição de saberes profissionais no exercício da docência por professoras das séries iniciais do ensino fundamental / The acquisition of professional knowledges into work by professors of initials years of the basic education.
A presente dissertação, vinculada à linha Práticas pedagógicas e suas relações com a formação docente apresenta os resultados de um estudo sobre o processo de aquisição de saberes profissionais por professoras das séries iniciais do Ensino Fundamental de duas escolas públicas de Nova Andradina MS. Trata-se de um estudo descritivo-explicativo, co
Publicado em: 2008
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9. Portfólio na disciplina de práticas profissionais no Colégio Agrícola Senador Carlos Gomes de Oliveira / Portfolio in the professional practice set of subject at senador carlos gomes de oliveira agricultural school. rj.
De maneira geral e não se considerando um passado muito distante, a maioria das escolas técnicas de nível médio que oferecem educação profissional, tinha como preocupação maior, a de oferecer a melhor formação profissional aos seus educandos, deixando em segundo plano a formação dos alunos enquanto cidadãos críticos e capazes. Notou-se então,
Publicado em: 2008
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10. O texto, o contexto e o pretexto : ensino de literatura, após a reforma do ensino médio
A reforma do ensino médio no Brasil conferiu à escola de nível médio a função de aprofundar os conhecimentos adquiridos no nível anterior, de modo a possibilitar ao aluno o prosseguimento dos estudos na educação superior, como também de garantir a preparação básica para o trabalho e o exercício da cidadania. Dois documentos, as Diretrizes Curri
Publicado em: 2008
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11. Diversidade cultural em sala de aula: representaÃÃes docentes sobre os saberes e experiÃncias de alunos
A pesquisa teve como tema a anÃlise das representaÃÃes dos/as professores/as sobre os saberes e comportamentos de alunos/as provenientes de camadas populares e as implicaÃÃes destas representaÃÃes na prÃtica pedagÃgica. Os dados foram coletados utilizando-se como instrumentos a observaÃÃo em sala de aula e entrevistas semi-estruturadas com profess
Publicado em: 2007
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12. Tempos e espaços de produção de saberes de alunos da educação de jovens e adultos (EJA)
Esta dissertação é o resultado de uma pesquisa de mestrado realizada no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos UNISINOS. A pesquisa situa-se no campo de estudos, trabalho e educação e apresenta como objeto de reflexão a produção de saberes de alunos da Educação de Jovens e Adultos EJA. Para o desenvolvim
Publicado em: 2006