Singular Particular Universal
Mostrando 1-12 de 20 artigos, teses e dissertações.
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1. Interlocuções entre a Pedagogia Histórico-Crítica e a Psicologia Histórico-Cultural para o ensino de Ciências
Resumo: Evidenciando o conceito de trabalho como categoria ontológica do ser social, e a importância da mediação, necessária à humanização, o presente artigo se caracteriza como ensaio teórico e se propõe a apresentar interlocuções entre a Pedagogia Histórico-Crítica e a Psicologia Histórico-Cultural como fundamentos para o Ensino de Ciências
Ciênc. educ. (Bauru). Publicado em: 07/10/2019
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2. O ensino da tabuada no contexto das ações de estudo propostas por Davýdov e colaboradores
RESUMO Esta investigação foi desenvolvida no contexto da educação matemática, com base nos pressupostos da teoria histórico-cultural, com ênfase na obra de Davýdov, doutor em psicologia e seguidor de Vigotski. Davýdov coordenou o processo de elaboração de uma proposta para o ensino de matemática na Rússia e efetivou sua publicação por meio de
Rev. Bras. Educ.. Publicado em: 13/11/2017
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3. Kierkegaard, a Escola da Angústia e a Psicoterapia
Este artigo busca refletir sobre a relação estabelecida por Soren Kierkegaard, na voz do pseudônimo Vigilius Haufniensis, entre angústia e Psicologia. A Psicologia surge, nesse contexto, como a ciência cuja atmosfera é angústia. Primeiramente, são apresentadas as considerações de Haufniensis sobre a angústia como determinação existencial. Em seg
Psicol. cienc. prof.. Publicado em: 2015-06
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4. DIALÉTICA SINGULAR-PARTICULAR-UNIVERSAL: IMPLICAÇÕES DO MÉTODO MATERIALISTA DIALÉTICO PARA A PSICOLOGIA
Considerando que a Teoria Histórico-Cultural vem ampliando sua inserção na Psicologia brasileira nas últimas décadas, o presente ensaio teórico pretende contribuir para a apropriação de seus postulados ontológicos e epistemológicos. A análise busca explorar as implicações para a Psicologia como ciência e profissão do preceito lukacsiano do des
Psicol. Soc.. Publicado em: 2015-05
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5. O Sistema de Numeração nas Tarefas Propostas por Davýdov e seus Colaboradores para o Ensino de Matemática
Investigamos o movimento conceitual adotado por Davýdov e seus colaboradores ao proporem o ensino do Sistema de Numeração no segundo ano do Ensino Fundamental. Davýdov, doutor em psicologia e seguidor de Vygotski, coordenou o processo de elaboração de uma proposta para o ensino de Matemática, na União Soviética, a partir dos pressupostos da Teoria H
Bolema. Publicado em: 2014-12
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6. Transformação social: um objeto pertinente à psicologia social?
"SIM" é a resposta à pergunta título defendida da perspectiva da psicologia sócio-histórica, que recupera as raízes espinosanas de Marx, Vigotski, Lukács. Considerando que uma teoria pode se transformar em força prática a favor da vida, entende-se que a negação dialética do neoliberalismo extrapola a negação do trabalho alienado: ela é a nega�
Psicol. Soc.. Publicado em: 2014
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7. Ressignificando identidades: um estudo antropológico sobre experiências migratórias dos estudantes africanos no Brasil
Partindo do pressuposto de que alteridade é um fenômeno universal e de que todos os grupos constroem categorias para classificar a si e ao outro, no presente artigo faz-se uma reflexão sobre a experiência singular de imigração estudantil no Brasil, a partir de uma perspectiva relacional que busca analisar as percepções e as configurações identitár
REMHU, Rev. Interdiscip. Mobil. Hum.. Publicado em: 2012-06
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8. Processo histórico de institucionalização das primeiras escolas agrícolas nos Campos Gerais do Paraná / Process historical the constitution of the first agricultural schools from Campos Gerais in Paraná
Esta tese tem como objeto de pesquisa as escolas agrícolas da região dos Campos Gerais do Paraná, e teve como objetivo analisar, dentro de uma perspectiva histórica, o seu processo de constituição e o modelo de ensino oferecido por estas instituições. As escolas de trabalhadores rurais, no Paraná, foram criadas durante o governo de Getúlio Vargas e
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 08/07/2011
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9. Verdade e Saber: Gnoseologia e Ética no prefácio de Origem do Drama Barroco Alemão de Walter Benjamin. / Truth and Knowledge: Gnoseology and Ethics in the preface to Origin of German Tragic Drama by Walter Benjamin.
A diferenciação entre saber e verdade em Questões Introdutórias de Crítica do Conhecimento, prefácio da obra Origem do Drama Barroco Alemão de Walter Benjamin, mostra que o primeiro pode ser possuído na consciência enquanto a verdade esquiva-se a qualquer tentativa de apropriação. Apenas o saber responde a uma questão de caráter intencional. Enq
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 28/10/2010
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10. Uma poética do humano : algumas notas sobre a açorianidade de Vitorino Nemésio / A poetic of the human : a few notes on the "azoreanity" of Vitorino Nemésio
Em comemoração aos quinhentos anos dos Açores, em 1932, Vitorino Nemésio (1901-1978), poeta e ficcionista açoriano, cunhou o neologismo açorianidade a fim de expressar a singularidade da existência do homem açoriano profundamente marcado pela condição de ilhéu. O objetivo desta tese consiste em identificar e analisar alguns elementos medulares de
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 22/02/2010
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11. IDAS E VINDAS AO PASSO DA GUANXUMA: A RELAÇÃO ENTRE ESPAÇO FICCIONAL E MEMÓRIA NA OBRA DE CAIO FERNANDO ABREU / COMING IN AND GOING OUT FROM PASSO DA GUANXUMA: RELATION BETWEEN FICTIONAL SPACE AND MEMORY IN THE WORKS OF CAIO FERNANDO ABREU
In 1984, Caio Fernando Abreu created the fictional city of Passo da Guanxuma. Characterizing it as a country town, through the years, this space has assumed a very peculiar signification in the works of this author, as well as a singular location, being situated aside real cities. In this study, we propose ourselves to list the allusions to this place found
Publicado em: 2010
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12. Ética: a aprendizagem da arte de viver
O trabalho discute, numa abordagem filosófica, a formação ética, a partir das possibilidades da arte de viver. Explicita que a arte de viver tem uma dimensão estética em que própria obra da vida tem a arte como modelo, por meio da criação de diferentes estratégias (desde as interativas até as literárias), articuladas com princípios universais. E
Educação & Sociedade. Publicado em: 2008-04