Teaching Practices Emancipatory
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1. O ensino das ciências sociais e humanas na graduação em saúde coletiva: entre desafios e oportunidades de transgressões
Resumo A implantação, em 2009, do curso de graduação em saúde coletiva (GSC) no Brasil e sua progressiva disseminação trouxe à tona velhas questões de ordem epistemológica, prática ou político-institucional relacionadas ao ensino das ciências sociais e humanas (CSH) nesse contexto e fez emergir outras. Sobretudo, esse novo curso recoloca no cent
Saude soc.. Publicado em: 01/07/2019
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2. Inéditos-viáveis na formação continuada de educadoras matemáticas
Resumo: Este artigo resgata o conceito freireano dos inéditos-viáveis e analisa como eles são constituídos por educadoras que ensinam Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a partir da formação continuada em serviço. Os inéditos-viáveis, enquanto conceito que favorece a explicitação de processos de aprendizagens matemáticas, remetem
Ciênc. educ. (Bauru). Publicado em: 25/04/2019
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3. As tecnologias da informação e da comunicação na organização do trabalho pedagógico na educação física: possibilidades emancipatórias no ensino do esporte.
This thesis is the result of the collective effort of a group of researchers, which in Line for Studies and Research in Physical Education and Sports (LEPEL /FACED / UFBA), of the post-graduate Education at University Bahia, search through their scientific studies of Matrix imprint, respond to significant issues of pedagogical work, the production of knowled
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 19/11/2009
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4. Ensino de ciências, projeto político-pedagógico das escolas e os currículos praticados: uma possibilidade emancipatória a partir da educação ambiental / Science education, political-educational schools and curriculum applied: a possible emancipatory from the environmental education
The purpose of this work is to investigate and analyze the Environmental Education curriculum practices in schools, and also whether there are, in the Pedagogical Projects registered, any proposals in Environmental Education regarding de-pollution of the local rivers and its link to the formation of the called eco-citizen. In other words, the work aims to in
Publicado em: 2009
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5. Práticas emancipatórias na escola pública / Emancipatory practices on the public School
The accomplishment of this research had as a purpose to investigate how emancipatory practices exist and remain in the public school, considering that the public politics which were adopted for education today make it easy for the pedagogical work to grow tradicional education theories, acriticals and which transmite the ideology put in the effective politic
Publicado em: 2008
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6. Gestores escolares e projeto político-pedagógico: desafios e perspectivas para a educação de jovens e adultos
The purpose of this research is to investigate the role of educational managers in a political and pedagogical project focused on the young and adult education (EJA) and the implications of teachers formation in relation to their practice from 2006 to 2008. In doing so, this study explores the aspects related to educational managers behavior towards the buil
Publicado em: 2008
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7. Direito como liberdade : o direito achado na rua : experiências populares emancipatórias de criação do direito / Direito como liberdade : o direito achado na rua : experiências populares emancipatórias de criação do direito
The Law Found on the Street an expression coined by Roberto Lyra Filho is the centerpiece of this thesis, whose goal is to state a concept of Law as something that transformatively emerges from the public arenas the street where the formation of reinvented sociabilities takes place, opening peoples minds to a culture of citizenship and democratic participati
Publicado em: 2008
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8. Black population, inter-race relations and training teachers: PENESB (1995-2007). / População negra, relações inter-raciais e formação de educadoras/es: PENESB (1995-2007).
Esta pesquisa qualitativa sobre População Negra, Relações Inter-Raciais e Formação de Educadoras/es: PENESB (1995-2007), intenta refletir sobre as relações étnico-raciais, educação e formação continuada de professoras(es), ocorridas no curso de pós-graduação lato sensu: relações raciais e educação, promovido pela Faculdade de Educação -
Publicado em: 2007
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9. EMANCIPATORY EDUCATION EFFORTS: INTERCONNECTIONS BETWEEN HISTORY TEACHING AND HUMAN RIGTHS EDUCATION / FORMANDO SUJEITOS: AS ALIANÇAS ENTRE O ENSINO DE HISTÓRIA E A EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS
Human Rights became a relevant global issue during the last decades of XX century. In this context it is possible to identify the construction of few consensus such as the statement that democracy´s consolidation is as a priority for the full accomplishment of the Human Rights. In the same way, human rights education efforts became a proposal shared by mult
Publicado em: 2006
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10. Daily school practices: curriculum and emancipation in the classroom / Caminhando por entre práticas escolares cotidianas: currículo e emancipação nas salas de aulas
Este trabalho apresenta o percurso de uma pesquisa realizada no/do cotidiano de algumas salas de aula das séries iniciais do ensino fundamental do Colégio Pedro II. Narrando histórias acontecidas nesse espaço-tempo, caminho por entre rotas bastante conhecidas, mas sempre cheias de novidades: as práticas das professoras, alunos e alunas, pais e mães e o
Publicado em: 2005
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11. Mulher negra alfabetizando : que palavramundo ela ensina o outro a ler e escrever?
This study seeks to understand the exact moment when three the Afro-American professors who sat for a lato sensu course in Literacy in children from grass-roots backgrounds in 2000, adopted their ethnic and racial identity, as well as the resulting impact their affirmation of belonging to and embracing of the black race had on their teaching activities among
Publicado em: 2004